培训中心教务管理难 看教务系统为你指点5招

　　除了用好教务系统之外，教务管理还要求老师和学管做到以下五点：

　　一、听课要求“勤”

　　课堂教学占学生在校时间的五分之一，学校对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成。所以提高课堂教学的质量是教学管理的基本任务，而听课则是校长管理、监督和指导教学的主要形式和手段。因此，作为一个校长，必须经常深入课堂听课，和教师一道研究、设计在各种条件下的最优课堂教学结构和教学方法，帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息，提高灵活应变能力，使教与学合拍，和教师共商发挥各学科各方面的教育因素以及提高课堂教学效率等问题。听课还可以同了解教师备课情况，看当堂作业，查当堂教学效果结合起来，这样便于研究教学效果好坏的原因。

　　二、抽查立足“帮”

　　进行定期和不定期的抽查是了解教师工作情况和效果，引导教师奋发进取的有效方法，如经常抽看学生的作业内容，数量和质量，抽查教学中重点内容和关键问题的解决以及突破情况，抽查教师对学困生的教育态度、方法、效果等。

　　三、兼课着眼“研”

　　兼课是校长参加教学实践的最佳方式。而校长的兼课又要着眼“研”，既要研究教学又要研究学生。通过兼课，对教学领域里各种问题的观察、体验就比较深刻，对哪些教学思想、教学方法需要改革，怎样改革，怎样实现教学过程的科学化;对学生的思想，学习的动向，学生对教学常规执行得如何等都有直接的感受。这样就为指导教学，改进学校工作准备了第一手资料。

　　四、座谈出自“诚”

　　校长是管理者，同时也是被管理者的同志、朋友和亲人。邀请教师或学生，以真诚的态度，对话的形式进行推心置腹的座谈，是交流感情，沟通思想，磋商问题的好方法，是摸清师生动向，了解教师的教学思想和见解，发现学生兴趣的重要途径。

　　五、观察讲求“细”

　　校长经常到教室，操场或教师办公室去走一走，看一看，仔细观察学生在学些什么，注意状态如何，课间十分钟在做些什么，谈些什么，同学间相处怎样，操场上学生是怎样活动的，道德表现如何，老师们工作、学习是怎么安排的，精神状态如何等。